چکیده مبسوط
مقدمه و هدف: امروزه اهمیت کارآفرینی و نقش کلیدی آن بر کسی پوشیده نیست. هدف از تحقیق، بررسی تاثیرگذاری مسئولیت پذیری اجتماعی و هوش عاطفی بر روحیه کارآفرینی دانشجویان بود.
مواد و روش‌ها: این پژوهش، توصیفی تحلیلی، مدل اجرا، میدانی و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری این تحقیق را دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری، در نیمسال اول تحصیلی ۱۴۰۰ -۱۳۹۹ را تشکیل میدادند که با توجه به حجم جامعه، تعداد نمونه آماری با استفاده از جدول کریسی مورگان، ۸۶ نفر است. ابزار پژوهش، سه پرسشنامه: مسئولیت پذیری اجتماعی کارول (۱۹۹۱)، روحیه کارآفرینی هوشمندان مقدم (۱۳۹۰) و هوش عاطفی سیبریا شرینگ (۱۹۹۶)، بوده و برای تحلیل یافته ها از رگرسیون ساده و همزمان استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج پژوهش بیانگر این امر بود که چهار مولفه مسئولیت پذیری اجتماعی، مسئولیت پذیری اقتصادی، مسئولیت پذیری قانونی و مسئولیت پذیری اخلاقی، واریانس مسئولیت پذیری را تبیین می کنند، که بهترتیب مولفه های مسئولیت پذیری اجتماعی و اقتصادی بیشترین مقدار واریانس مسئولیت پذیری اجتماعی را به خود اختصاص داده بودند و همچنین این ۴ مولفه قادر به پیش بینی روحیه کارآفرینی دانشجویان بودند (p≤۰,۰۱). هوش عاطفی پیش بینی کننده مناسبی برای روحیه کارآفرینی دانشجویان در سطح p≤۰,۰۱ می باشد و از میان زیر مولفه های هوش عاطفی، همدلی، خودکارآمدی، خودآگاهی و مهارت های اجتماعی، قابلیت پیش بینی روحیه کارآفرینی را داشتند (p≤۰,۰۱).
نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که توجه به متغیرهای مسئولیت پذیری اجتماعی و هوش عاطفی می تواند به گرایش بیشتر کارآفرینی بیانجامد و تلاش برنامه ریزان برای ارتقاء مسئولیت پذیری اجتماعی و تقویت هوش عاطفی، از ضروریات امر بهنظر می رسد. امروزه اهمیت کارآفرینی در رشد جوامع، آشکار و نقش دانشگاه ها و دانشجویان، تاثیرگذار است. لذا پیشنهاد می گردد که دستگاه ها و سازمان های مرتبط بایستی در جهت رشد و توسعه نظام آموزشی کارآفرین محور برنامه ریزی و تدوین اهداف نمایند.
